抓好自习课纪律的四条好策略

学生自习课纪律不好,不是因为他们想违纪,更多是因为他们不知道怎么做。我曾经观察过一个孩子,自习课他很忙的,一会儿忙着找资料,一会儿借文具,一会儿咨询别人,一会儿又抓头挠耳思考难题……总之,一节自习课,根本没有停下来,就是没有进入学习状态。
自习课纪律混乱、效率不高、学生茫然无措,是因为任务驱动意识不强、独立自学能力差、缺乏具体指导。因此,我们要:
一、给出自习课任务清单
例如星座班自习课任务清单
1.整理补充当天课堂笔记,梳理出自己的难点、重点、易错点和记忆点。
2.复习近段教材内容,重点清查自己的概念理解记忆、例题理解。
3.当天要记忆的内容清单清零,检查自己是否过关。
4.在规定的时间内完成自己当天要写的作业。
5.高质量地预习明天要学习的知识。
6.有计划地完成自己想发展的特长或者优势项目学习。
7.完成其它可以在自习课上做到事情,比如说活动文案、手抄报、思维导图等。
8.做好一天学习复盘工作,安排好明天学习生活计划。

二、合理切分时间安排
有了任务清单,再把任务清单完成的具体时间阶段化:

例如

1.阅读不熟悉的教材10分钟,

2.整理笔记15分钟,

3.学科作业40分钟,

4.各类记忆背诵15分钟(英语单词的记忆超过15分钟效率不高),

5.预习20分钟……

具体根据能够使用的自习课来设计和安排。当时间落实到以分钟为单位的时候,效率意识就强了。
三、提供必要的技术支持
福格行为学指出:好的行为不会自动发生,我们期待的行为发生必须具备三个条件:强烈动机,足够的实施能力,恰当的提示,三者缺一不可。

自习课强烈动机我们可以用任务的方式明确,足够的实施能力却需要我们培训。
比如,学生作业卡住时,怎么办?我们要给出学生具体方法:
当作业卡住时四个步骤
1.停下来想一想
2.看一看课本案例
3.先做其他的题目
4.最后才询问老师

作业太多,或者想法太多,怎么安排任务优先级别?我们给学生出台作业书写顺序:
星座班作业写作顺序
1.先做容易的学科和题目,增加自己的效率感。
2.把大段时间用在有些难度的学科作业上。
3.理科作业优先做。
4.抄写性作业、重复作业放在最后。
5.遇到不会的作业先跳过,完成其它作业再说。
看书不动笔,一节课看着一页装样子,怎么办?教材阅读法:
书看多少遍?至少要四遍!
一轮通读完,逐字圈画遍;
二轮要精读,归纳把握全;
三轮是补读,细节是关键;
四轮回忆读,不懂马上看;
这样的技术支持有很多,如预习的基本要求、5R笔记法,我们都把它贴在教室墙壁上,学生一眼就能够看到。
四、落实基本的自习课纪律
我一直提倡,纪律要求要落实到可操作性,不能够停留在对学生说“不”的层面。

不允许说话、不允许离开座位、不允许……只有不允许,没有“该怎么做”,自习课的效率是不会好的。效率不好,违纪就成为孩子们一定做的事情。

我们要给学生恰当的好行为提示。

比如自习课桌面要求做到“三有三无”(目的是培养专注的习惯,别东翻西看):
自习课桌面“三有三无”要求
三有:有当时要写的作业、当时要看的书(含教材教辅)、当时要用到的文具。
三无:无水杯、无杂物、无与当时要学习的科目无关的教辅教材和资料。
备注:电子产品在非学习用期间一定不能够放身边。

比如一分钟效率法:

前面黑板上的多媒体屏幕用倒计时的方式,显示自习课剩余时间。一分钟没有进入学习状态的同学,要给自己以一定的小惩罚,或者要求自己立即做一件与学习有关的事,让自己忙碌起来。最好的办法是,拿出当天要记忆的英语单词或者课文,立马记忆起来。谁超过一分钟,谁自我解决。

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